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河南经贸职业学院2018年单独招生 对口类《语文》考试大纲

来源:河南经贸职业学院

时间:2018-04-26

阅读数:1248

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河南经贸职业学院2018年单独招生

对口类《语文》考试大纲

 

第一部分  考试性质

河南经贸职业学院单独招生对口类《语文》考试是由合格的中职毕业生参加的选拔性考试。学校根据考生成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。因此,此考试具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。根据普通高等学校对学生文化素质的要求,根据《河南省教育厅关于做好2018年高等职业院校单独考试等部分分类考试招生工作》(教学〔2018〕62号)通知精神,以及我院2017-2018学年教【32】号文件要求,确定本考试要求及考试内容,对考生的《语文》文化知识水平进行书面考核。

第二部分  考试形式与试卷结构

一、考试形式

闭卷、笔试。

二、时间与分值

《语文》考试时间共100分钟。试卷满分150分。

三、试题类型

《语文》试题分为选择题、判断题、填空题和写作题四种题型。

四、试卷结构

对口类《语文》试卷共由四部分组成:选择题、阅读理解题、名篇名句默写、写作题。

表:对口类《语文》试卷结构表

题 号

题  型

题  量

分  值

选择题

10

20

阅读理解题

4

50

名篇名句默写

10

20

写作

2

60

 

第三部分 考试内容与要求

以全国中等职业教育教材审定委员会审定通过的中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文(基础模块)》上册(高等教育出版社,国家规划教材, 2012年5月第1版,主编:倪文锦、于黔勋),《语文(基础模块)》下册(2012年5月第1版,主编:倪文锦),《语文(拓展模块)》(2010年2月第1版,总主编:倪文锦、于黔勋,主编:陆迎真)规定的22篇必修课程中阅读与欣赏、表达与交流两个目标,选修课程中记叙文与议论文、诗歌与散文、小说与戏剧、语言文字应用四个系列,组成考试内容。

语文考试要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,这六种能力表现为六个层级。

A.识记:指识别和记忆,是最基本的能力层级。

B.理解:指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。

C.分析综合:指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

D.鉴赏评价:指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。

E.表达应用:指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。

F.探究:指对某些问题进行探讨,有见解、有发现、有创新,是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。

语文考试对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。

(一)现代文阅读
  阅读一般论述类文章。

 1.理解B

(1)理解文中重要概念的含义;

(2)理解文中重要句子的含意。

 2.分析综合C

(1)筛选并整合文中的信息;

(2)分析文章结构,把握文章思路;

(3)归纳内容要点,概括中心意思;

(4)分析概括作者在文中的观点态度。

(二)古代诗文阅读

 阅读浅易的古代诗文。

1.识记A

 默写常见的名句名篇。

2.理解B

(1)理解常见文言实词在文中的含义;

(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法;

常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

(3)理解与现代汉语不同的句式和用法;

 不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

(4)理解并翻译文中的句子。

3.分析综合C

(1)筛选文中的信息;

(2)归纳内容要点,概括中心意思;

(3)分析概括作者在文中的观点态度。

4.鉴赏评价D

(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;

(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。

(三)语言文字运用

正确、熟练、有效地运用语言文字。

 1.识记A

(1)识记现代汉语普通话常用字的字音;

(2)识记并正确书写现代常用规范汉字。

 2.表达应用E

(1)正确使用标点符号;

(2)正确使用词语(包括熟语);

(3)辨析并修改病句;

病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱;表意不明、不合逻辑。

(4)扩展语句,压缩语段;

(5)选用、仿用、变换句式;

(6)正确运用常用的修辞方法;

常见修辞方法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

(7)语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

(四)写作

能写一般的记叙文和议论文。

表达运用E

作文考试的要求分为基础等级和发展等级。

1.基础等级

(1)符合题意

(2)符合文体要求

(3)感情真挚,思想健康

(4)内容充实,中心明确

(5)语言通顺,结构完整

(6)标点正确,不写错别字(注:每一个错别字扣1字,重复的不计)

2.发展等级

(1)深刻

透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发作用。

(2)丰富

材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。

(3)有文采

用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。

(4)有创新

见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。

附:必修篇目(22篇)

基础模块上册:《我的母亲》、《卖白菜》、《离太阳最近的树》、《哦,香雪》、《项链》、《读书人是幸福人》、《致橡树》、《我愿意是激流》、《静女》、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》、《劝学》。

基础模块下册:《合欢树》、《边城》、《林黛玉进贾府》、《荷塘月色》、《我爱这土地》、《雷雨》、《将进酒》、《琵琶行》(并序)、《念奴娇﹒赤壁怀古》、《雨霖铃》、《师说》。

 

第四部分   对口类《语文》考试样卷

一、 选择题。(共20分,每题2分)

1.下列词语中划线字注音全对的一组是(   )  

A、玉砌(qì)  叱咤(chà)   笞刑(chī)  贼氛方炽(zhì)

B、濒临(pīn)  估量(liáng)   咀嚼(jué)   欲寄彩笺(qiàn)

C、孝悌(tì)   沮丧(jǔ)      恫吓(xià)   卓有成效(zhuō)

D、伺机(sì)  重创(chuāng) 离间(jiàn)   垂涎三尺(xián)

2.根椐语境,为空格处选择合适的词语,选项正确的是(     )。

它的高大(  )我的意志,它的坦荡 (  ) 我的胸怀,

它的严寒(  ) 我的神智, 它的神秘(  )我的求知欲。

A.磨炼  舒展  激发  启迪      B.舒展  磨炼  启迪  激发   

C.启迪  激发  舒展  磨炼      D.激发  磨炼  舒展  启迪  

3.下列各句中,没有语病的一句是(    )

A.一篇议论文,观点正确,论据充分,结构完整,是衡量其好坏的重要标准。

B.经过刻苦的学习,在选拔赛上他射击的五次成绩平均都在95环以上。

C.中学生写作文,要留心观察各种事物,各种现象,要有真情实感,切忌不要胡编乱造。

D.李老师退休了,但他无时无刻不牵挂着那些孩子。

4.下列选项中,没有错别字的一项是(    )

A.螳臂当车 昭然若揭 茕茕孑立 殃及池鱼

B.火眼金睛 门可罗雀 破釜沉舟 高屋建领

C.勤能补拙 翩迁起舞 片甲不存 滥竽充数

D.万念俱灰 浑浑噩噩 揭竿而起 优慧待遇

5.下列选项中,依次填入语段中横线处的词语,恰当的一项是(     )

重庆女孩儿有一些超乎美貌的东西,比如她们玲珑剔透的      ,比如她们百折不回的      ,比如她们侠肝义胆的      ,比如她们有一点刁蛮的      ,比如她们光彩照人的才华……

A.聪慧 刚直 豪气 可爱

B.智慧 坚韧 果断 霸道

C.聪慧 坚韧 豪气 可爱

D.智慧 刚直 果断 霸道

6.“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”这一句诗出自(     )

A.《行路难》   B.《杜陵叟》    C.《蜀相》    D.《泊秦淮》

7.下列语句中有通假字的一项是(     )

A.君子生非异也     B.所以传道受业解惑也

C.位卑则足羞       D.君子好逑

8.宋代开豪放词风的作者是(    )

A.柳永   B.李清照   C.苏轼     D.辛弃疾

9.我国盛唐时期边塞诗派的代表作家是(      )

A.李白    B.杜甫     C.王维    D.岑参

10.下列作品中属于编年体史书的是(      )

A.《国语》  B.《战国策》   C.《左传》   D.《史记》

二、阅读理解题。(共50分)

(一)阅读下面一段文字,完成1~4题每小题只有一个选项最恰当,选出写在题后括号内)

①读书人是幸福人。因为他除了拥有现实的世界之外,还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的,而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想,那些失去阅读机会或不能阅读的人是多么的不幸,他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等,如财富的不平等,权力的不平等,而阅读能力的有无却体现为精神的不平等。

②读书人是幸福人,因为读书可以使我们的知识增广。一个人的一生,只能经历自己拥有的那一份欣悦,那一份苦难,也许再加上他耳闻目睹的周围人的经历和经验,然而,人们通过阅读,却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样,具有阅读能力的人,无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名,而且可以上溯远古下及未来,饱览存在的与非存在的一切。

③读书人是幸福人,因为读书可以使我们的精神得以感化与陶冶。人们从读书学做人,从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考,从《史记》学得严肃的历史精神,从《正气歌》学得做人的原则,从马克思学得入世的激情,从鲁迅学得批判精神,从列夫·托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写着睿智的人生,拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人,是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。

④读书人是幸福人,因为读书可以使我们不断追求崇高,情趣变得高尚。一个人一旦与书本结缘,极大的可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系。说“极大的可能”,指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈者;况且,并非凡书皆好,在流传的书籍中,并非全是劝善之作,也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指的书,是以其优良品质得以流传的一类,这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福,是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘,人多半因而向往崇高,对暴力的厌恶和对弱者的同情,使人心灵纯净而富正义感,人往往变得情趣高雅而力避凡俗。或博爱、或温情、或抗争,大抵总引导人从幼年到成人,一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”这就是说,读书使人向善。雨果说:“各种蠢事,在每天阅读好书的影响下,仿佛烤在火上一样渐渐熔化。”这就是说,读书使人避恶。

⑤所以,我说,读书人是幸福人。

1.本文的中心论点是(      )(3分)

A. 读书可以使我们的知识增广;

B. 读书可以使我们不断追求崇高,情趣变得高尚;

C. 因为读书可以使我们的精神得以感化与陶冶;

D. 读书人是幸福人。

2.这篇短文采用了什么论证方式。(      )(3分)

A.演绎论证法; B.类比论证法;  C.对比论证法;  D.归纳论证法

3.第①段中“更为浩瀚也更为丰富的世界”指的是怎样的世界?(     ) (3分)

A.精神世界; B.物质世界;  C.财富世界;  D.权利世界

4.第④段末尾引用的笛卡尔和雨果的话属于论据,作用是(     )(3分)

A.事实论据,读书可以使人向善避恶;

B.道理论据,读书可以使人向善避恶;

C. 事实论据,读书可以使我们的精神得以感化与陶冶;

D. 道理论据,读书可以使我们的精神得以感化与陶冶。

(二)阅读下面的作品,完成5--8题

月光如流水一般,静静地_     _在这一片叶子和花上。薄薄的青雾_     _起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处—酣眠固不可少,小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影;弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。

5.在文中的空格处填入一组动词,最恰当的是(      )。(3分)

A.照   升   B.泻 浮       C.照 浮   D.泻 升

6.“酣眠固不可少,小睡也别有风味的。”中的“酣眠”“小睡”都是比喻的说法,它们分别指的是(    )。(3分)

A.满月和淡淡的云                      B.满月和淡淡的云遮住月色

C.朗朗的月光和经淡云遮隔后疏朗的月光  D.朗朗的月光和朦胧的夜色

7.这段文字描写的内容主要是(     )。(3分)

A.月下的荷塘  B.月的光和影  C.荷塘上的月色   D.月下的荷塘及月色

8.下列文字中哪一处运用了通感的修辞手法(      )(3分)

A.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。

B.虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处—酣眠固不可少,小睡也别有风味的。

C.月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影;弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上。

D.塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。

 (三)阅读下列文字,完成9~13题。

既罢,归国,以相如功大,拜为上卿,位在廉颇之右。

廉颇曰:“我为赵将,有攻城野战之大功,而蔺相如徒以口舌为劳,而位居我上。且相如素贱人,吾羞,不忍为之下!”宣言曰:“我见相如,必辱之。”相如闻,不肯与会。相如每朝时,常称病,不欲与廉颇争列。已而相如出,望见廉颇,相如引车避匿。

于是舍人相与谏曰:“臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。今君与廉颇同列,廉君宣恶言,而君畏匿之,恐惧殊甚。且庸人尚羞之,况于将相乎?臣等不肖,请辞去。”蔺相如固止之,曰:“公之视廉将军孰与秦王?”曰:“不若也。”相如曰:“夫以秦王之威,而相如廷斥之,辱其群臣。相如虽驽,独畏廉将军哉?顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。今两虎共斗,其势不俱生。吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。”

廉颇闻之,肉袒负荆,因宾客至蔺相如门谢罪,曰:“鄙贱之人,不知将军宽之至此也!”

卒相与欢,为刎颈之交。

9.下列句子中,划线词解释错误的一项是(    ) (3分)

A.位在廉颇之右 右:上 B.徒以口舌为劳 劳:功劳

C.独畏廉将军哉 独:难道、偏偏 D.因宾客至蔺相如门谢罪 因:因为

10.下列句子中,黑体词语的意义与现代汉语相同的一项是(      ) (3分)

A.宣言曰:“我见相如,必辱之。”  B.相如闻,不肯与会

C.臣所以去亲戚而事君者            D.恐惧殊甚

11.下列句子中,没有词类活用现象的一项是(      ) (2分)

A.且相如素贱人。   B.且庸人尚羞之,况于将相乎?

C.夫以秦王之威,而相如廷斥之。 D.以先国家之急而后私仇也。

12.下面两组句子中,加点词的意义和用法理解正确的一项是(     )(3分)

①不忍为之下/为刎颈之交

②徒慕君之高义也/公之视廉将军孰与秦王

A.两个“为”字不同,两个“之”字也不同。

B.两个“为”字相同,两个“之”字也相同。

C.两个“为”字相同,两个“之”字不同。

D.两个“为”字不同,两个“之”字相同。

13.下列对选文的叙述和分析不正确的一项是(       ) (4分)

A.廉颇以战功卓著而鄙视蔺相如的“口舌为劳”,不愿与之同朝;蔺相如则认为只有两人俱在,强秦才不敢犯赵。

B.面对廉颇的恶语伤人,蔺相如以国家利益为重,完全不考虑个人所蒙受的诋毁和委屈。

C.廉颇在蔺相如言行的感召下,知过悔过,负荆请罪,表现了他的坦率和真诚。

D.文中的人物对话不仅使故事情节得以展开,也将人物形象刻画得栩栩如生。

(四)古代诗文阅读

阅读下面一首词,完成14—15题。

南乡子   李珣

乘彩舫,过莲塘,棹歌惊起睡鸳鸯。游女带花偎伴笑,争窈窕,竞折团荷遮晚照。

14.词起源于唐代,又称 (      )(5分)

A、小令;B、慢词  C、散曲  D、长短句

15.下列对这首词的赏析,不恰当的一项是(    )(5分)

A、前三句以动衬静,既表现出游兴盎然,又渲染了荷塘的静谧。

B、第四句声、味、形兼备,刻画出游女的活泼情状和娇羞神态。

C、末句对比映衬,夕阳、团荷、脸庞构成一幅鲜亮美妙的图画。

D、全词通过动作、细节描写,展示了人物微妙的心理,饶有趣味。  

三、名篇名句默写(共20分,每小题2分)

1. _______,____________,千古风流人物。

2. 千呼万唤始出来, ____________________。

3. 师者,______________________。

4._____________________;积水成渊,蛟龙生焉。

5.同是天涯沦落人,___________________。

6.今宵酒醒何处?______________________。

7.天生我材必有用,                    。

8.                  ,冰,水为之,而寒于水。

9.身无彩凤双飞翼,                   。

10.                    ,更那堪冷落清秋节。

四、写作题(60分)

1.应用文写作(10分)

市团委在少年宫举办航模比赛的赛前培训,需要通知朝阳中学张坤同学于4月29日上午去少年宫参加航模比赛的赛前培训。请你以市团委的名义向朝阳中学写一则通知。                                                    

2.阅读下面材料,按要求完成作文。  (50分)

花儿盛开是绽放,梦想实现是绽放,战胜自我是绽放,实现目标是绽放,完成任务是绽放。绽放,需要阳光和雨露;绽放,也需要努力与坚持。花朵不分大小,目标不论高低,绽放了,就是美丽的。  

请以“美丽的绽放”为题(也可根据上面材料自拟题),写一篇不少于800字的文章。要求:

①除诗歌、戏剧外,文体不限;

②文中不得出现真实的人名、校名和地名。

③卷面整洁,书写工整。

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